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好运来mp3下载,神奇的彩绘、扎染课:让中关村一小的学生欲罢不能!|传统文化教育北京进行时·校园行13

发布时间:2020-01-10 14:14:49

好运来mp3下载,神奇的彩绘、扎染课:让中关村一小的学生欲罢不能!|传统文化教育北京进行时·校园行13

好运来mp3下载,好的课程一定是能激发孩子的学习兴趣。今天,播报君继续带大伙探访海淀学区教辅中心两门神奇的课程——彩绘、扎染课。之所以说它们神奇,是因为连中关村一小的孩子们体验之后都连连称赞、欲罢不能!他们在这里分分钟变身小艺术家,做出属于自己的艺术品。到底有多好玩,一起看过来!

奇妙彩绘课:把物品变艺术品

什么是彩绘?

彩绘,在中国自古有之,被称为丹青。古代原始人最早开始采用木炭或者有机色彩在石头上面进行绘制。彩绘看似简单,但从基底的选择、涂色的步骤、色彩的搭配、线条疏密的把握等各方面都大有讲究,是我国别具特色的传统文化。

听了播报君的介绍,是不是想跃跃一试?不过彩绘看着简单,但想做出像样的艺术品可没那么容易。考虑到孩子们的年龄特点,海淀学区教辅中心创造性地把传统彩绘引入课堂,为学生拓展了解中华传统文化的新空间。

课程鼓励同学们在不同物品上作画,拓宽绘画的媒材,积累绘画技巧,学习拓印及装裱技术,将美术所学运用于生活,美化生活。团扇、油伞、风筝、脸谱……孩子们在快乐中体验传统文化,感受非遗魅力。

彩绘看似简单,但从基底的选择、涂色的步骤、色彩的搭配、线条疏密的把握等各方面都大有讲究。依据不同课程,有不同教学要求。例如扇面,虽然题材内容不限,但因画面较小取材不宜太复杂,要求诗、书、画、印与扇面特定形式巧妙结合,选择适应扇面的表现技法。而油伞的绘制则是需要把设计好的单独纹样一个个的拷贝到伞面上。

课堂上,孩子们眼、手、脑并用,全面协调发展。在创作的过程中,他们既享受色彩的千变万化,又能培养自身的色彩感知力,既能享受挥舞画笔时的痛快淋漓,又增强了动手能力。重要的是,当看到通过自己的双手绘制出独具匠心的作品,成就感满满的!

校长观

海淀学区教辅中心传统彩绘课程是利用学生生活中常见的油伞、扇子、风筝等,与中国传统诗、书、画、印巧妙结合,形成一件属于学生自己的艺术品的活动。学生根据不同形状、材料、结构等,表现中国传统绘画中山水、人物、花鸟、书法等内容。彩绘工艺具有历史悠久,品类齐全,技艺精湛,不断创新等显著特点,作为深受喜爱的民间传统工艺课程被纳入海淀学区教辅中心“三色阳光课程”中,旨在以传统文化为载体,将实用与艺术结合,体悟民族文化的深厚底蕴,提高学生艺术修养。

彩绘是一项特别培养学生的细心和耐心的课程,在创作过程中既可以培养学生的能力,也给了他们更大的自信。彩绘课程的教学从易到难,不同年龄梯度学生通过课程中追溯历史。当学生们真正用心的参与到彩绘中,从始至终的体会了学习,创作,完成作品的过程的时候,才会发现这是一种享受,一个能够体现自我能力,增强自信心的过程。

——海淀学区教辅中心主任王越

教师感受

传统彩绘课程是海淀学区教辅中心传统活动项目。我在活动设计中结合我国非物质文化遗产项目,为学生提供了解中国传统书画文化的空间,引导学生学习、传承中华书画艺术,扩展视野,提高文化艺术修养,促进传统文化书画艺术的传承和发展。

在教学活动中我加强学习活动的综合性和探索性,结合学生的年龄特点,因材施教。通过提供团扇、风筝、油伞等多种艺术创作活动项目,提高学生想像力和创造力,培养学生绘画技巧、色彩感知能力和审美能力,并引导学生将美术所学运用于生活,美化生活。

——海淀学区教辅中心教师宋晓燕

学生感受

中关村一小 刘梦迪

在海淀学区教辅中心的彩绘油伞活动真有意义。很多知识我是第一次接触,比如油纸伞是以手工削制的竹条做伞架,以涂刷天然防水桐油的皮绵纸做伞面。虽然我只参与了一小部分,但是收获已经很大了。而且画伞可不是那么容易的,特别需要耐心。

在老师的指导下,我了解到油纸伞已有近千年的历史和制作的方法。以前只是在旅游的地方见到过卖的,没想到今天能有一把属于自己的油纸伞。我画了一把非常漂亮的油纸伞,是很多小碎花的那种。这次活动真是一次快乐之旅。

中关村一小 陈梓

魅力扎染课:布上的写意画

什么是扎染?

扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬,是一门历史悠久的工艺美术种类,是中国民族文化几千年来积淀的艺术结晶。它有着其他工艺无法达到和代替的特殊的效果之美。传统的手工扎染具有实用性和艺术性的双重功能,有其独特的艺术风格,且制作工艺简便、有趣,扎结和染色是扎染的两个主要环节。

一走进扎染课的教室,看到挂在墙上的作品,很多孩子们不禁赞叹扎染艺术的五彩缤纷。而在这里,借助天然的草木植物染料,小朋友们可以制作实用的手绢、背包、背心,大朋友们制作的丝巾各具特色。人人动手,各个参与,孩子在“手脑联盟”中享受学习、体验成功、发展特长,收获人文、科学和艺术滋养。

为了让孩子体验到最原汁原味的扎染艺术,海淀学区教辅中心专门请来了四川自贡扎染非遗传人张晓平老师授课并指导教学。学生在气氛浓浓的扎染教室了解扎染的历史、文化,通过图形设计—扎结织物—冷水浸泡—染色—冷却—拆结—熨烫晾干几个环节后,一幅幅独一无二的作品就诞生了。

为了上好这门课,海淀学区教辅中心教师杜士玫花了大心思。杜老师说,扎染的课程面对不同年龄梯度的同学由浅入深,循序渐近,依据需求进行冷染和煮染教学。有些同学在平时生活中见过扎染工艺制作的生活用品,但对它的深一步了解并不充分,所以授课过程中特别注重创设情景、激发兴趣。教室布置得极具扎染特色的原因也是在这。

教学活动中,杜老师将重点放在如何扎结上,鼓励学生大胆尝试,釆用多种工具和方法,充分开发艺术想像力和创新力,以此激发学生学习热情。当作品完成后,同学们还会根据自己的创意给作品命名。

看了播报君的介绍,你是不是也想跃跃一试呢?

校长观

扎染是布上的写意画,细致处如蛛丝,粗犷处如宇宙,虚幻处如迷雾云海,色彩朦胧含蓄,变幻莫测。魅力扎染课程就是帮学生再现这种艺术,让学生把自己的聪明、智慧和创意在双手中绽放。

扎染作为海淀学区教辅中心的传统课程已较为成熟,大力发展扎染课程的原因有三:一,扎染不仅代表着一种传统,而且已成为一种时尚。它朴素自然,毫不张扬,符合人的情致,贴近人的生活,充满人性色彩。把扎染引入“三色阳光课程”之中,可以增强学生的文化修养,培养学生的探究精神,在课程实施中注重体验性知识和跨学科知识的设计与融合。二,扎染活动让学生容易接受和制作,能引起学生强烈的兴趣,使他们愉快学习、自主学习、探究学习、合作学习、综合学习,有利于形成学生的基本素养,促进扎染技艺的传承和发展。三,学生在学习的过程中并不是单纯的技能、技巧学习,而是通过创设一定的文化情境,增加文化内涵, 体验中国传统工艺的美,渗入爱国主义人文精神,在爱上传统工艺的同时,也树立正确的文化价值观。

在我们的生活中充斥着各种机器印染制品,尽管色彩绚丽,但却不能从中触摸到一丝温情,手工扎染作品既富个性,又清新自然,寄托丰富的情感。扎染的魅力就在于通过不同方法的扎结,创造染织出不同效果的图案,有时甚至是意想不到的肌理效果,这就是学生的兴趣点,无论是初学者还是掌握了一定技巧的爱好者都能被深深吸引。

在海淀学区教辅中心的“魅力扎染”教室中,不仅为同学们打开了一扇走向传统艺术的大门,还传承扎染艺术并将之发扬。这是传统文化重焕生机的需要,也是现代人回归自然的需要。

——海淀学区教辅中心教师杜士玫

学生感受

进到扎染教室,悬空的五彩缤纷的布,一下子就触动我的好奇心。开始我用笨拙的手扎出了一个皱巴巴奇形怪状的圆豆豆,我以为会被批评,没想到老师和同学都鼓励我的创意。于是我越扎越上手,它逐渐形成一个大大的、白花花的蝴蝶结,我用手捧着被"五花大绑"的布袋,扔进了大锅,等待作品的出锅。当从水中捞出的时候心想:完了!可是奇迹发生了,在缓缓打开的瞬间,我的心都亮了!我给自己的作品满分!

中关村一小五(4)班 张宸瑞

中关村一小五(13)班 岳灵

上课的杜老师是一位幽默风趣,和蔼可亲的老师。她让我认识到上下五千年大中华的艺术风采,劳动人民的智慧结晶,而且让我掌握了一项技艺,捆扎技法,染布上色。作品打开的一瞬间我都惊呆了,太棒了,太好看了。这次我与扎染的邂逅,我深深的爱上了它。

文字及图片资料由海淀学区教辅中心提供

编辑 | 刘钰

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